武蔵高等学校中学校（東京）進学校分析──数字では測れない「名門」の本質

2025年武蔵高等学校中学校の進学実績（最新データ）

大学名	進学者数
東京大学	22名
京都大学	2名
一橋大学	6名
東京工業大学（科学大）	5名
国公立大学（合計）	61名
早慶上理ICU	113名
GMARCH・関関同立など	148名

上記は武蔵高等学校中学校が公式に公開した、2025年春の進学実績データに基づく表です（出典：武蔵高等学校中学校「進路状況」PDF）。

22名が東大に進学──これだけを見るとやや控えめに感じるかもしれません。しかし、1学年160名規模という定員を考えれば、武蔵の実力は全国でも依然として高い水準にあります。

なかでも注目すべきは、医学部志望者の少なさです。私立難関校の多くが「理三」や「私立医学部」を目指す傾向にある中で、武蔵はその路線に迎合していません。進学実績の内訳を見れば明らかなように、武蔵は「多様な進路の守り人」として、異なる価値軸で生徒を送り出しています。

多様な進路の守り人──武蔵という異色

進学校ランキングにおいて、東大合格者数が語られ続けるこの時代。そんな中、明らかに別の風を吹かせている存在がある。東京・練馬に位置する私立武蔵高等学校中学校だ。

かつては“男子御三家”の一角として、1学年80人近くが東大へ進学した時期もあった。しかし今、数字は落ち着き、2025年春には東大22名、京大2名、一橋6名、東工大5名という構成になっている。

それでもこの学校の存在感が薄れないのは、「出口の多様さ」にある。武蔵の校内には、東京藝大、ICU、外語大、さらには海外大学を目指す生徒たちが共存している。そこには“合格実績で競い合う”空気はなく、「自分の人生は自分で選ぶ」というメッセージが染み渡っている。

特に目を引くのが、医師の家庭出身者が多いにも関わらず、医学部進学者が極端に少ないという点。親の職業ではなく、自分の志で進路を選ぶ。その自由さと覚悟こそ、武蔵の教育が長年培ってきた文化に他なりません。

医学部偏重の時代にあえて多様な進路を貫く校風

中高一貫の進学校では、「東大理三」や「国公立医学部」への進学が栄光の象徴とされがちです。保護者や塾の評価も、医進コースの成果に傾き、入試偏差値にも影響を与えている現実があります。

しかし武蔵は、その“王道”に乗らない。2025年春も、医学部合格者数は公式に非公表のまま。現役生や卒業生の証言をもとにしても、医学部志望者自体がかなり少ないことがわかります。

この背景には、教育理念の違いがあります。前校長・梶取弘昌氏は、2017年の日経新聞インタビューでこう語っていました。

「東大にこだわってほしくはない。自分が学びたいことが学べる大学に行ってほしい」

この発言の裏には、氏自身が音楽の道を選んだ個人的な経験があります。父は医師、にもかかわらず藝大声楽科を志し、2浪してまで自分の信念を貫いた。まさに“誰のための進路か”という問いに、身をもって答えてきた人物です。

武蔵が育てようとしているのは、「医学部に合格する人材」ではなく、自分の意思で人生を切り拓いていく人間。そうした教育が、いまやむしろ希少になってきていることこそ、問題かもしれません。

卒業生の歩みに見る“いいオタク”たちの系譜

「いいオタクになれ」──これは梶取前校長が、生徒に贈った言葉のひとつです。

「寝ないで研究するような、“いいオタク”になれ。ただし研究は一人ではできない。他者とつながる力も磨け」

この哲学を体現した卒業生は枚挙にいとまがありません。たとえば東京大学の前総長・五神真氏は、入試問題が面白かったからという理由で武蔵を選んだと語っています。

また、JAXAの「はやぶさ」プロジェクトに参加した国中均氏、佐藤毅彦氏、庄司義和氏らも、武蔵の太陽観測部出身です。休日も屋上の望遠鏡をのぞき続け、黒点を記録し続けたという話は、まさに“のめり込み力”の象徴といえるでしょう。

さらに、ノーベル賞受賞者・大隅良典氏の弟子であり、オートファジー研究で知られる水島昇氏も、武蔵の卒業生。東京医科歯科大学（現東京科学大学）から医学には進まず、研究者の道を選んでいます。

武蔵が送り出してきたのは、東大合格者ではなく、“問い続ける知性”そのものなのかもしれません。

教育の根幹にある“土壌づくり”という思想

武蔵の教育を理解する鍵のひとつは、前校長・梶取弘昌氏が打ち出した「土壌としての教育」という言葉にあるでしょう。これは、成績や進学実績を刈り取るための即効性のある肥料ではなく、生徒自身の“根”を深く張らせるための環境づくりを意味します。

氏自身のキャリアが象徴的です。父親は医師でありながら、自らは反対を押し切って東京藝術大学へ進学。2浪してまで声楽を学び、音楽教師として歩む──その選択が、武蔵の進路観にも反映されています。

生徒の中には医師家庭の出身者も多いものの、進学先として医学部を選ぶ割合は高くありません。「親の職業ではなく、自分の関心」に従った進路を尊重する空気が、校内には確かに存在します。

こうした価値観は、武蔵が掲げる「新生武蔵のグランドデザイン」にも反映されています。「学問の芯」を中心に、「キャリア」「グローバル」「リーダーシップ」といった幹が育ち、一本の欅のように育っていく──という象徴的なイメージが示されています。

職員室を持たず、教科ごとに研究室を設ける教員研究室制度、生徒同士が対話しながら進めるゼミ形式の授業。武蔵には旧制高校に通じる「考える空間」が、今も息づいています。

話題の“ヤギ”と“川”──自由と規律の境界線

武蔵といえば、中庭で飼われているヤギの存在が有名です。これは単なる癒し系マスコットではなく、命の始まりと終わり、季節のうつろいを感じるための生きた教材です。生徒が世話をしながら、命と向き合う時間を日常の中で過ごすという、私学ならではの試みといえるでしょう。

一方で、「自由な校風」といっても、すべてが“ほったらかし”というわけではありません。たとえば、校内に設けられた「循環の川」をめぐって、ある年、ひとりの生徒が勝手に川を延長しようと掘削作業を開始。これが問題となり、停学処分となったというエピソードがあります。

この話は、YouTubeチャンネル「喋る研修医たく」で紹介され、視聴者から「実に武蔵らしい」と話題になりました。自由な行動力と、それに対する冷静な線引き──武蔵の“自由の中の秩序”を象徴する一件といえるかもしれません。

酸素カプセルとカンペ──進路の向こうにある人間味

武蔵の自由な空気は、時に思いもよらぬ進路エピソードを生むことがあります。たとえば、「酸素カプセルと水素水が使い放題」の予備校に通っていた生徒の話。彼はそこで酸素を吸いまくり、水素水を飲みまくりながら勉強に励み、見事医学部に合格。その後、合格報告のために塾を訪れると、既に塾は姿を消していたというオチつきの伝説です。

また別の生徒は、暗記科目が大の苦手。世界史を乗り切るため、机の天板と同じ大きさのカンペを作成し、堂々と試験に挑んだとか。しかも座席はまさかの最前列。なぜバレなかったのかは謎ですが、彼はそのまま東工大（現・東京科学大学）に合格。強引ながら、知恵と突破力に満ちた一例といえるでしょう。

こうした型破りな逸話が生まれるのも、武蔵という場が「正解」だけを求めていないからです。面白いことをやっても、ちょっと外しても、生徒自身が“何か”を得ているなら、それでよし。そんな懐の深さが、武蔵の魅力のひとつです。